1.Sumário executivo
O Projeto Adolescentes Multiplicadores de Atitudes qualifica adolescentes para exercerem a função de Educadores entre Pares ( peer education )na redução da vulnerabilidade, em relação aos cuidados com a saúde, a paternidade e maternidade na adolescência, ao uso de drogas e as DSTs/AIDS, adoção de atitudes não violentas e de uma cultura de paz, e contribuir para que façam escolhas conscientes que fortaleça um projeto de vida baseado na escolarização e o pleno exercício da cidadania.
2.Identificação do projeto
O Projeto Adolescentes Multiplicadores de Atitudes forma adolescentes para divulgar, entre seus pares, o autocuidado.
Missão: Reduzir a vulnerabilidade, através da promoção da saúde, com enfoque preventivo e educativo.
3.Introdução
No final da década de 1990, o Ministério da Saúde, preocupado com os avanços da AIDS no país, lança a idéia de Educação entre Pares, através do Manual do Multiplicador Adolescente, para o desenvolvimento de ações de sensibilização e informação sobre sexualidade, DST, AIDS e uso indevido de drogas, visando a prevenção e a melhoria na qualidade de vida.
As ações dos Multiplicadores iniciaram-se em São José dos Campos em 1997, quando profissionais da Secretaria Municipal de Educação foram treinados em São Paulo por profissionais ligados ao Ministério da Saúde.
Em 1998 esta ação passou a ser desenvolvida pela Secretaria Municipal da Saúde, através do Programa Municipal de DST/AIDS (GEFHA - Grupo de Estudo e Formação sobre HIV/AIDS), que atuou junto às escolas estaduais, municipais e FUNDHAS. Nesta ocasião foram capacitados educadores e 30 adolescentes da FUNDHAS. Este trabalho cresceu dentro da FUNDHAS e em julho de 1999, 46 educadores foram treinados pelo Setor de Psicologia ampliando assim o alcance do Programa.
Em 2001, surgiu o Programa de Atenção Integral à Saúde do Adolescente (PROAISA) da Secretaria Municipal de Saúde em parceria com o Programa Municipal de DST/AIDS, dando continuidade à formação de Adolescentes Multiplicadores nas escolas municipais e estaduais com parceria da FUNDHAS e do Agente Jovem Joseense.
A atuação do Grupo de Multiplicadores da FUNDHAS, da Secretaria Municipal da Saúde através do PROAISA (Programa de Atenção e Informação da Saúde do Adolescente) e de escolas não se restringiam aos limites das instituições, atingiu também outros grupos da comunidade. Além da ação multiplicadora, os jovens participaram de Encontros Municipais e Estaduais de Adolescentes realizados em Campinas e região, e Nacionais, Porto Alegre e Recife, realizados pelo MAB (Movimento de Adolescentes do Brasil), Campanhas de Combate ao Abuso e Exploração Sexual Infanto-Juvenil, Concentração Pela Paz Contra a Violência, Conferências promovidas pelos CMDCA, CONDECA e CONANDA.
Atualmente a sensibilização de adolescentes continua através do Projeto de Saúde e Prevenção nas Escolas (SPE) em algumas escolas, unidades de saúde e outros grupos que atuam com adolescentes e jovens. Com esta formação e ação multiplicadora foi e é possível que os adolescentes adquiram e ampliem seus repertórios interativos aumentando assim suas capacidades de refletirem de forma ativa e construtiva em seu contexto escolar e sócio comunitário, sendo então Protagonistas Juvenis.
4.Justificativa
Conforme Visão e Missão da FUNDHAS, a instituição se compromete com a formação das crianças e dos adolescentes atendidos, visando sua formação integral. Isto implica também, no preparo para comportamentos e atitudes saudáveis.
Entendemos que o adolescente que cuida da sua saúde (“saúde” conforme definição da OMS -Organização Mundial da Saúde*) tem melhores condições de superar a pobreza, de ser um cidadão pleno e consciente de seus direitos e responsável por suas escolhas.
Portanto é cada vez maior a necessidade de levar aos adolescentes informações que abordem os mais diversos temas relacionados a vulnerabilidade com a qual todos nós convivemos. A situação em que nossos adolescentes vivem os tornam mais vulneráveis.
A prevenção primordial visa o fortalecimento de todos os fatores protetores, evitando ou controlando os riscos, atuando de forma a mudar e manter os hábitos saudáveis nos adolescentes.
6. Marco Legal
“Art.196: A saúde é direito de todos e dever do estado, garantido mediante políticas sociais e econômicas que visem à redução do risco de doença e de outros agravos e ao acesso universal e igualitário às ações e serviços para sua promoção, proteção e recuperação”.
Art. 227: É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão.”“.
ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente
SUS lei 8080
art° 2 A saúde é um direito fundamental do ser humano, devendo o Estado prover as condições indispensáveis ao seu pleno exercício.
§ 1º O dever do Estado de garantir a saúde consiste na formulação e execução de políticas econômicas e sociais que visem à redução de riscos de doenças e de outros agravos e no estabelecimento de condições que assegurem acesso universal e igualitário às ações e aos serviços para a sua promoção, proteção e recuperação.
7. Marcos Teóricos
*A saúde pode ser definida como um estado de completo bem estar físico, mental e social e não meramente a ausência de doença ou de enfermidade – OMS.
Dado que a juventude é um segmento da população relativamente saudável, foi prestada pouca atenção à sua saúde (à exceção de questões reprodutivas). Mas quando a saúde da juventude se deteriora, freqüentemente é resultado ou efeito de acidentes, de ferimentos causados por conflitos armados, da violência, do abuso de substâncias nocivas, do HIV/AIDS ou da tuberculose (...) Os acidentes e os ferimentos são causas principais da morbidade, da mortalidade e da incapacitação da juventude. (Relatório de Desenvolvimento Juvenil 2007 - Ministério da Ciência e Tecnologia - Secretaria de Tecnologia para Inclusão Social).
Desenvolver Competências Pessoais: A promoção da saúde pressupõe o desenvolvimento pessoal e social, através da melhoria da informação, educação para a saúde e reforço das competências que habilitem para uma vida saudável. Deste modo, as populações ficam mais habilitadas para controlar a sua saúde e o ambiente e fazer opções condizentes à saúde.
É fundamental capacitar as pessoas para aprenderem durante toda a vida, preparando-as para as suas diferentes etapas e para enfrentarem as doenças crônicas e as incapacidades. Estas intervenções devem ter lugar na escola, em casa, no trabalho e nas organizações comunitárias e ser realizadas por organismos educacionais, empresariais e de voluntariado, e dentro das próprias instituições. (Carta de Ottawa da OMS - Saúde Para Todos no Ano 2000 - Conferência Internacional sobre Promoção da Saúde, realizada em Ottawa/Canadá 21 de Novembro de 1986).
Com relação à presença de drogas dentro da escola, a comparação dos dados referentes a esses atores mostra que o número de alunos que afirmam ter presenciado o uso de drogas na escola é duas vezes superior ao de membros do corpo técnico-pedagógico: 23,1% (1.070.393) dos alunos que dizem existir drogas nas escolas ante a 10,8% (338) dos professores constatam o mesmo. No que toca aos pais, uma média de 3,4% (454) fez tal afirmação.
Considerando a variável - reprovação, expulsão e transferência escolar -, o estudo mostra que existe uma associação entre o consumo de drogas ilícitas e o rendimento escolar. Drogas nas escolas -Castro, Mary Garcia; Abramovay, Miriam Brasília, UNESCO Brasília, 2002
Um estudo feito em 1987, 1989 e 1993 em 10 capitais, entre estudantes de 1º e 2º graus, mostra que a maior incidência de usuário de drogas, refere-se ao grupo de estudantes que trabalham, e/ou que estão atrasados em 3 anos ou mais na relação série escolar/idade e/ou têm pais separados ou falecidos.
Em relação à sexualidade, existem dados demonstrando que o nível de fecundidade de adolescentes entre 15 a 19 anos aumentou entre 1970 e 1980, havendo também incremento da fecundidade na faixa entre 10 e 14.
Em 1996 o percentual dos partos em adolescentes de 10 a 19 anos realizados na rede SUS chegou a 25,79% do total das parturientes.
Ministério da Saúde (MS) (Programa Saúde do Adolescente, PROSAD, http://www.uff.br/disicamep/prosad.htm consulta em 24/08/09).
5.Objetivos
Geral
Capacitação e instrumentalização de adolescentes para o desenvolvimento de Ações de Prevenção entre seus pares visando a redução das vulnerabilidades a partir de atitudes que os encorajem a avaliar os riscos em suas práticas, permitindo assim a construção de projetos de vida saudáveis e emancipatórios em longo prazo.
Objetivos Específicos
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Resultados esperados
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Discutir as principais mudanças físicas e psicológicas que ocorrem na puberdade
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Sejam capazes de compreender as mudanças na adolescência (atitudes, círculo de amizades,...)
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Incentivar o desenvolvimento de uma postura crítica diante de situações que gerem vulnerabilidade, buscando mudanças positivas de atitudes, o repensar crítico sobre a própria atitude e a conseqüente tomada de decisões de forma responsável.
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Adolescentes capazes de fazer escolhas que não coloquem em risco o seu projeto de vida
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Ressaltar a importância da escolarização na vida em geral, assim como, orientar a respeito de atitudes que possam comprometer o futuro
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Adolescentes cursando o ensino formal e que compreendam a importância da escola e da aprendizagem para construção do futuro
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Explorar a afetividade e seus componentes, refletindo a importância da auto-estima e da autopreservação, tanto na vida atual quanto futura.
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Capacitar para o autocuidado e planejamento de ações que possam melhorar o seu futuro e a multiplicação das informações.
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Mostrar que a AIDS, outras DSTs, a paternidade e maternidade na adolescência, a violência e drogadição podem ser evitadas desde que, sejam adotadas medidas simples de autocuidado e prevenção.
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Redução da vulnerabilidade dos adolescentes em relação a violência, as DSTs/Aids, paternidade e maternidade precoce, evasão escolar, uso de drogas licitas ou ilícitas.
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Abordar aspectos da violência (física, social, moral, psicológica, sexual, bulling), atentando para a proteção de relacionamentos exploradores.
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Que adolescentes possam reconhecer, repelir e denunciar situações de abuso e exploração a quaisquer tipos de violência.
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Produzir material informativo e preventivo das temáticas inerentes ao Projeto para ser utilizado nas unidades da FUNDHAS e na comunidade.
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Ter material adequado à população que a FUNDHAS atende
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Propiciar a participação em eventos que possam fomentar o interesse e melhorar a qualidade da atenção ao adolescente
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Estimular o protagonismo juvenil
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Participar de eventos, reuniões, grupos de trabalho, conselhos, comitês, etc., relativos a criança e ao adolescente.
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Incentivar as crianças e os adolescentes a participarem das discussões destes fóruns
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Articular-se com: CMDCA, COMUS, COMAD, Secretarias Municipais, organizações semelhantes e ONGs.
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Ampliar a participação nas instâncias de discussão da vulnerabilidade do adolescente
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6.Metodologia
Conceituando Educação entre Pares
A Educação entre Pares é um conceito conhecido mundialmente, sendo uma metodologia bastante utilizada, desenvolvida e divulgada em Programas de Promoção e Educação para a Saúde (ex: programas de educação sexual, prevenção e abuso de drogas).
A educação entre pares é a “comunicação par a par”; significa que aqueles que pertencem ao mesmo grupo ou estatuto social educam-se mutuamente. Ela é vantajosa no trabalho com adolescentes porque o grupo de pares exerce uma forte influência social sobre os jovens, desempenhando um papel fundamental no processo de construção e consolidação da identidade e autonomia dos mesmos, partilhando idéias, atitudes, valores e comportamentos.
A Educação entre Pares é uma metodologia que permite simultaneamente promover a aprendizagem e o desenvolvimento do outro (educatividade) e de si mesmo (educabilidade) através do desenvolvimento de ações racionais, intencionais, sistemáticas, fundamentais e técnicas.
A Educação entre Pares sensibiliza os envolvidos quanto à importância da discussão de temas relacionados à afetividade, vulnerabilidade e prevenção. Os adolescentes passam por uma capacitação na qual o conhecimento pode ser compartilhado e construído conjuntamente.
Fundamentos da Educação entre Pares
§Os amigos procuram conselhos entre os amigos e são influenciados pelas expectativas, atitudes e comportamentos do grupo a que querem pertencer.
§A informação, particularmente a informação significativa, é mais facilmente partilhada entre pessoas de uma idade próxima.
§As pessoas são persuasíveis por alguém ligeiramente “superior”, mas não “muito superior”.
Diretrizes para o Desenvolvimento do Trabalho
O projeto de Formação de Adolescentes Multiplicadores da FUNDHAS segue as diretrizes do Ministério da Saúde e da Educação, que propõe o desenvolvimento de ações de sensibilização e formação sobre adolescência, puberdade, sexualidade, DST/AIDS, uso indevido de drogas, violência, maternidade e paternidade precoce, por meio das seguintes orientações:
§Manual do Multiplicador Adolescente (MS)
§Saúde e Prevenção na Escola (MS e ME/UNESCO/UNICEF/UNFPA)
§Guia de Orientação Sexual (GTPOS - Grupo de Trabalho e Pesquisa em Orientação Sexual)
§Prosad: Programa de Saúde do Adolescente
A partir destas diretrizes e fundamentações teóricas realizamos nosso planejamento; obtemos materiais didáticos encaminhado por estes segmentos e aplicamos a metodologia descrita nestes manuais.
7.Cronograma de Atividades
Objetivo Especifico
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atividades
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2009
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2010
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2011
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jun
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jul
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ago
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set
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out
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nov
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jan
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fev
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mar
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abr
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Mai
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jun
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jul
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ago
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set
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out
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nov
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jan
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fev
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mar
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abr
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Mai
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jun
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jul
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agos
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set
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out
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Nov
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Planejar e escrever o projeto
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Digitação do projeto e planejamento das ações
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Capacitar educadores sociais para serem profissionais de referência
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Oficinas semestrais
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Encontros com profissionais de referência
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Preparar material teórico
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Confecção de apostilas
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Capacitação piloto de adolescentes
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Avaliar discrepância entre teoria e prática para correções
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Capacitar adolescentes para a ação como Educadores de Pares
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Oficinas quinzenais
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Planejar conjuntamente com adolescentes
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Encontros mensais com os adolescentes Educadores de Pares para planejamento, das ações de multiplicação e reciclagem;
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Aplicação do treinamento dos Educadores entre Pares
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Oficinas de Multiplicação nas Unidades pelos grupos de adolescentes capacitados;
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Promover intercâmbio, com organizações que possuem trabalhos semelhantes.
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Encontros anuais de Adolescentes Multiplicadores – parceria com outras instituições, ONGs etc.
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Público Alvo
Adolescentes de 10 a 18 anos inseridos nos diversos Programas da FUNDHAS.
Perfil do Adolescente e do Educador de Referência:
Para um bom desenvolvimento do Projeto é necessário que os envolvidos tenham:
·Interesse/disponibilidade em participar desta proposta educativa;
·Ser aceito pelo grupo no qual se pretende intervir (grupo de origem);
·Capacidade de se adequar à formação e às tarefas/atividades a desenvolver;
·Capacidade de comunicação e assertividade;
·Espírito inovador e abertura à mudança;
·Capacidade para trabalhar em equipe;
·Respeito pelos outros e pela confidencialidade da informação;
·Disponibilidade de tempo para atuar como multiplicador.
8.Recursos Necessários
Recursos Humanos
Necessidade
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Situação
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1 Coordenador - nível superior com conhecimentos em Educação de Pares, Saúde preventiva e Abordagem Grupal.
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Ok
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Profissionais de referência lotados nos Programas DAPA e DAPAE.
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Não recrutados ainda
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Recursos Materiais
Os já disponíveis na intituição
Necessidades
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Situação
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Sala para reuniões
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Institucional
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Data Show
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Institucional
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TV/DVD
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Sim
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Microcomputador
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FALTA
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Impressora
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FALTA
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Materiais didáticos/pedagógicos
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parcial
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Micro system portátil
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FALTA
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Banner
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FALTA
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Produção de material midiático
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Parceria com Educom
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Camisetas personalizadas para adolescentes
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FALTA
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Material impresso
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Parcial
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Recursos Externos
Contratação de arte finalista
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Contratação de gráfica
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9.Sistema de monitoramento e avaliação
Objetivo
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Atividades
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Indicadores
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responsável
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Coleta de dados sobre o número de adolescentes que são pais e mães, envolvimentos com drogas, ato infracional e outras vulnerabilidades.
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Pesquisa junto a assistentes sociais
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Término da pesquisa em fevereiro de 2010
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Coordenação
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Capacitar educadores sociais para serem profissionais de referência
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8h de treinamento
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25 profissionais de referencia preparados para dar apoio aos adolescentes
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Coordenação
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Possibilitar a compreensão das mudanças na adolescência através de discussão das principais mudanças físicas e psicológicas que ocorrem na puberdade
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2 oficinas de treinamento para Educadores entre Pares
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30 Educadores entre Pares formados
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Coordenação
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450 adolescentes que tiveram acesso a formação
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Educadores entre Pares
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2 oficinas de aplicação de dinâmicas
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Contribuir com desenvolvimento da capacidade para refletir e fazer escolhas que não coloquem em risco o seu projeto de vida
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2 oficinas de treinamento para Educadores entre Pares
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Através de observação e relatos verificar se os adolescentes apresentam capacidade de fazer escolhas que não coloquem em risco o seu projeto de vida, partindo da formação adquirida.
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Coordenação
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Educadores entre Pares
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2 oficinas de aplicação de dinâmicas
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Educadores de referência
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Ressaltar a importância da escolarização na vida em geral, assim como, orientar a respeito de atos presentes que podem comprometer o futuro.
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1oficina de treinamento para Educadores entre Pares
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Verificação: se os adolescentes inseridos no projeto que se mantém matriculados e cursando o ensino formal, seu desempenho e orientar quanto a importância da aprendizagem.
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Coordenação
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Educadores de referência
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1 oficina de aplicação de vivências
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Aumento do número de adolescentes que adotem atitudes de proteção e preventivas a saúde;
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5 oficinas de treinamento para Educadores entre Pares
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30 Educadores entre Pares formados
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Coordenação
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5 oficinas de aplicação de dinâmicas
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450 adolescentes que freqüentaram as Oficinas de Formação
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Educadores entre Pares
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Observação
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Educador de referência
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Reflexão do quanto a paternidade e a maternidade na adolescência repercutem na construção do Projeto de Vida, centrado na escolarização formal.
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5 oficinas de treinamento para Educadores entre Pares
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30 Educadores entre Pares formado
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Coordenação
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450 adolescentes que freqüentaram as Dinâmicas de Grupo
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Educadores de referência
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5 oficinas de aplicação de dinâmicas
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Adoção de metodologia de negociação para resolver conflitos
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5 oficinas de treinamento para Educadores entre Pares
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Aumento do número de adolescentes que adotem soluções não violentas na resolução de conflitos.
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Educadores entre Pares
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Adoção de atitudes de proteção e fiscalização de atos violentos que possam acontecer consigo e com seus pares
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1 palestra
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Aumento do número de adolescentes que denunciem ou apontem possíveis atos violentos ao serviço social
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Serviço Social
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Coordenação
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Desenvolver a capacidade de planejamento das ações que possam contribuir para concretizar o sonho pessoal
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1oficina de treinamento para Educadores entre Pares
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+ de 30% que freqüentarem a formação sejam capazes de elaborar um projeto de vida emancipatório no qual contemple a possibilidade de formação universitária.
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Coordenação
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Educadores entre Pares
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1 oficina de aplicação de dinâmica
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Mostrar que a AIDS, outras DSTs, a paternidade e maternidade precoce, a violência e drogadição podem ser evitadas desde que, sejam adotadas medidas simples de autocuidado e prevenção.
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5 oficinas de treinamento para Educadores entre Pares
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Redução da vulnerabilidade dos adolescentes em relação a violência, as DSTs/Aids, paternidade e maternidade precoce, evasão escolar, uso de drogas licitas ou ilícitas.
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Coordenação
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Educadores entre Pares
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5 oficinas de aplicação de dinâmicas
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Reflexão para o desenvolvimento de uma postura crítica em relação aos temas abordados
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5 oficinas de treinamento para Educadores entre Pares
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30 Educadores entre Pares formados
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Coordenação
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450 adolescentes que freqüentaram as dinâmicas
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Educadores entre Pares
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5 oficinas de aplicação de dinâmicas
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Início de discussão para uma política de prevenção específica para cada unidade, tendo em vista a realidade local.
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Discussão com profissionais nas unidades, representantes dos usuários – CIJ e Visão do Futuro.
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Concretização das discussões em todas unidades dos Programas
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Coordenação, Educadores entre Pares e Educadores de referência.
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Utilização de material adequado aos usuários atendidos na FUNDHAS.
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Confecção de material impresso
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Inicialmente, 450 fanzines.
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Coordenação, Educadores entre Pares e Educadores de referencia.
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10. Possíveis Parcerias
UNFPA Brasil - Fundo de Populações das Nações Unidas
UNESCO Brasil – United Nations Educational Scientific and Cutural Organization
OPAS Brasil – Organização Pan-Americana da Saude
ANDI Agencia de Noticia dos Direitos da Criança
11.Cronograma físico financeiro
Dados conforme na orientação da Captação de Recursos
